奇怪的知识增加了是什么意思，奇怪的知识又增加了

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本文目录一览：

1、奇怪的知识增加了

2、“奇怪的知识增加了”来自于哪里呢？

3、中小学地理科普的意义？

奇怪的知识增加了

北京冬奥会开幕式的主火炬，由雪花和橄榄枝组成。橄榄枝即油橄榄的树枝，油橄榄是希腊的国树。古希腊人认为，橄榄树是雅典保护神雅典娜带到人间的，是神赐予人类和平与幸福的象征，因此用橄榄枝编织的橄榄冠是最神圣的奖品，能获得它是最高的荣誉。

我看到这的时候有点溜号，橄榄……它和我们平时吃的果脯橄榄是同一个东西吗？

我搜索了一番，发现它们只是同名而已，油橄榄能榨油，是木犀榄科木犀榄属的植物；真正的橄榄，是橄榄科，橄榄属的植物，果子常被拿来做成橄榄蜜饯。

虽然我也知道，我这个跑题有点远，但我在研究的过程中发现了一本很不错的科普童书，还是想和大家分享一下。我可是在这本书中学会了胡蜂、如何辨认毒蘑菇？

这套书叫做《戴罗勒自然科学课》，共2册，每册含21幅精美插图，描绘出数十类自然物种、数百种动植物，介绍了它们的学名、结构、分类、产地等。每册还有相对应的42个科普游戏，在娱乐的同时，也会对知识点加深印象。

作者戴罗勒之家是法国乃至世界著名文化机构，风靡120多个国家。自1831年创立以来，一直致力于通过观察记录自然事物向大众传播知识。出版的主题多样，以其严谨精确的内容和美观大方的绘图而闻名。

下面来介绍这本书。

丰富的自然知识

《戴罗勒自然科学课》作为科普读物，介绍了数百种动植物，不仅介绍了它们的名字与外貌，同时也根据该主题的内容需要，介绍了它们的现状、骨骼、类别对比等等。

除了文字以外，42幅精美插画也加分不少，在表现动植物方面，兼具科学价值与艺术趣味，画面细腻，色彩复古。这些插画包括昆虫、鸟类、哺乳类、爬行类、鱼类、植物、真菌等，展现了数百种动植物。

下面列举几个在文字和插图方面，给我印象比较深刻的例子。

虽然背侧没有脊柱，且通常体形较小，但无脊椎动物已经定居在整个地球上，并占动物总物种数的95%以上。蝴蝶和蛾，蜜蜂和胡蜂的文字介绍以及对比图蜜蜂的神经系统、消化系统、螫针、呼吸和循环器官放大图蛙、鸡、兔和猫的骨骼插图

文字和插画互相支撑，文字介绍了图片所无法表现出来的内容，插图将文字展现得更加直观和清晰。小读者通过阅读不多的文字和精美的插图，将轻松掌握动物学和植物学的有关知识。相信每个人阅读这本书，都会不禁感叹自然的神奇与美好。

有趣的互动游戏

如果只是读书，其实只调动了视觉，而如果有互动的的话，还会调动触觉、嗅觉、听觉、思维等。所以互动会加深记忆，因为它更充分地调动了我们大脑的各个部位。

正因如此，《戴罗勒自然科学课》里包含了多达84个自然科普游戏，比如连一连、找不同、走迷宫、辨对错、快速算、拼图版、动手制作等，这些游戏让读者加深印象，理解透彻，同时在趣味中培养创造力和动手能力。

以下是我从书中摘抄出来的几个例子。有的游戏可是有一些难度的，不过别担心，书后都有答案。

剪影和实物对比、贴纸、补充俗语、迷宫、数学题画画，比如补充画出蝴蝶的另一半找不同，比如辨别谷物、蘑菇是否有毒制作热巧克力、水果奶昔、紫罗兰糖浆、普罗旺斯酱、果酱、干花贺卡、奶酪、鸟食罐、花朵人偶、虞美人糖浆

不瞒你说，我可是按照书中的方法，制作了热巧克力和干花，书中的步骤简单，但足够清晰详细，操作起来非常简单。除了制作的部分外，书中都留有足够的空白来填写，随书还附赠百张动植物贴纸，娱乐性满满。

脆弱的自然现状

《戴罗勒自然科学课》确实介绍了很多动植物，引领孩子们感受自然的美好，但同时也会让孩子们意识到自然的脆弱。每个对页都会有一个小贴士来介绍物种的现状，以下是我挑出来的几个小贴士。

灭绝的牛在提醒我们，保护物种多样性，才能保存好奶酪文化化学杀虫剂会伤害大量的动物外地和反季水果不环保通过充分利用纸张来保护森林爬行动物由于它们的食用、药用和皮具价值成为人类偷猎的牺牲品。栖息地因为砍伐森林、水质污染和城市发展正在逐渐消失，如海龟误食塑料袋而遭遇生命危险。

这些小贴士在介绍这些动植物面临的危机，同时也是在激发读者们保护环境的意识。在面临这些伤害环境的境况时，我们其实可以采取很多力所能及的行动，比如减少使用塑料制品、用天然杀虫剂，食用当地的应季果蔬，书中还介绍了很多其他办法，大家稍后可以和孩子们一起在书中寻找。

写在最后

《戴罗勒自然科学课》作为自然科普游戏书，介绍100多种动植物，内含84个游戏，兼具知识与趣味，在学到自然知识的同时，更是充分培养读者的观察力和创造力。寓教于乐，是学习科普知识最好的方式。

“奇怪的知识增加了”来自于哪里呢？

“奇怪的知识增加了”是MUR猫的一个表情包,意陆饥思是说一个人获得了一些奇奇怪怪的知识,了解到了一些有的没的知识,对于自己来说可颤悉渗能是没有任何用处的东西。”茄脊

中小学地理科普的意义？

地理教育作为一项社会实践活动，随着地理科学的形成而诞生、发展，到了现代，已逐步成为一个开放的、结构复杂的系统。地理教育对人的素质的培养，人的文化修养的提高，对社会经济的发展和进步，一直起着积极的作用。特别在现代，在人类的物质文明和精神文明高度发达的今天，伴随着科学技术的日新月异以及人类对大自然无休止的索取与掠夺造成的环境、资源、能源、人口等问题，它的教育价值更加突出。为了培养千百万合格

　　的社会主义建设者和接班人，学校地理教育担负着别的学科无法替代的特有的功能。

　　

　　 一、学校地理教育能促进学生思想品德健康成长

　　

　　 学校的地理教育蕴含着十分丰富的思想政治内容，是进行思想政治教育的重要阵地。

　　 1、能强化学生爱国主义思想和社会主义信念

　　 （1）通过国情教育培养学生的爱国主义思想

　　 学校地理教育具有进行国情教育得天独厚的有利条件，有着十分丰富的国情教育内涵。加强国情教育，目的是使学生全面客观地认识祖国。使学生既认识我国自然环境条件的优势和建国以来取得的巨大成就，又要认识我国自然环境条件的不利之处和社会主义现代化建设中出现的困难和问题；使学生既产生民族自豪感和责任感，又产生建设祖国、报效祖国、保卫祖国的紧迫感和使命感，进一步培养学生的爱国主义思想。

　　 （2）通过乡土教育强化爱国主义思想

　　 乡土地理教学，既有利于学生掌握一定的地理知识，又有利于培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。对家乡建设成就的切实感受和存在的不足可激发其改变家乡面貌的决心。这样，由点到面，由近及远，使学生从切实感受体会中逐渐树立坚定的爱国主义思想。

　　 （3）通过对我国社会主义建设伟大成就的了解，坚定学生跟党走社会主义道路的信念

　　 2、能加强国际意识深化全球观念

　　 通过对世界各国自然环境和经济概况的了解，使学生初步树立参加世界经济交流和竞争的国际意识。

　　 通过对我国和世界各国的比较，使学生认识我国虽是世界大国，但目前仍然是个经济不发达的国家，仍处在社会主义的初级阶段，初步树立献身祖国为现代化建设做贡献的观念。

　　 3、能培养科学的世界观、环境观、资源观、人口观

　　 在地理教学中用“人与自然协调”的辩证观点教育学生，培养学生科学的世界观、环境观、资源观和人口观，使辩证唯物主义教育具体化，使他们正确认识自然规律，懂得人类社会的发展和进步，要与资源环境相协调，要树立科学发展观，走可持续发展之路，不能用掠夺自然资源、破坏生态环境的手段，去获取短期经济效益而贻害子孙后代，成为历史的罪人，提高学生认识自然、改造自然的自觉性。

　　

　　 二、学校地理教育能为学生提供丰富的地理知识并发展学生智能

　　

　　 地理教育的基本内容十分广泛，我国历史上向来把“知天文、晓地理”作为博学多才的象征，直到今天，地理教育的内容仍然包括天文学和整个地球科学体系。学生通过地理教学，可以获得他们在末来的学习、工作和生活中，必须具备的多方面的知识。

　　 1、生活在地理环境中的人们，日常生活需要很多地理知识

　　 人们的衣食住行都是从地理环境中获得的，只有认识、了解地理环境发展变化的规律，才能更好地从中取得更丰富的物质财富。特别是当前，我国正在加强青少年的素质教育，学生在投身社会主义建设之前，掌握一定的地理知识是非常必要的。

　　 2、参加社会主义建设也需要一定的地理知识

　　 作为我国国民经济基础的农业，其各项生产活动虽然各有特点，但处处都可以看到自然条件对这些生产活动的影响。地理教学涉及我国的土地类型、水热条件，森林草场、天然牧场等各种自然资源条件，学生掌握这些基础知识，特别是通过乡土地理了解自己的家乡状况，对将来从事农业、林业和渔业生产都是十分有利的。

　　 工业是我国国民经济的主导，地理教学要讲授各种工业的地理分布、原料来源、燃料和动力的供给、交通运输条件、产品供销、以及各种工业与自然条件的联系等。学生通过地理教学掌握这些知识，对将来参加有关工业的生产活动是十分有益的。

　　 地理教学还涉及铁路、公路、水运和航空、管道运输等交通运输方式和各种交通路线的地理分布和交通枢纽等内容，这些知识对学生来说，也是必不可少的。

　　 3、地理教育能适应社会主义市场经济的需要

　　 （1）在市场经济条件下，地理教育在培养人们经济意识和经济能力方面有着特殊的功能。

　　 （2）在商品市场的竞争中，人们要通晓商业行情、需求、文化信息、区域的交往与联系，以及对市场的预测，这一切都与地理信息相关。

　　 （3）资源的开发利用、运输、购销、国内外市场的分析以及旅游观光等，地理知识也都显示着其强大的生命力。

　　 4、地理教育能促进学生智能的发展

　　 在开发学生智能中，地理教育的功能主要有：

　　 （1）每个地理综合体的形式，都是由各种地理事象相互联系、相互制约、共同发展的结果。因此，在地理教学中，引导学生对各种地理事象的层层剖析，使学生认识它的组成，然后再加以综合、归纳，可以培养学生的分析问题、归纳问题和进行综合等能力。

　　 （2）地理教学重视对区域整体的分析研究，重视对各地区地理特征的相似性、差异性的比较、分析，有利于对学生观察、理解、记忆、对比分析等能力的培养。

　　 （3）地理教学重视野外观察、考查、气象观测、参观工业生产流程等实践活动，是培养学生的地理观察能力及地理测量、计算、解决实际问题等地理技能的重要途径。

　　 （4）地理教学重视地图的运用。教学中，教师指导学生阅读、分析、填绘各种地图，对发展学生的多种认识能力和培养学生的读图、绘图等能力都有着重要作用。

　　 5、地理教育还为升入高一级学校的学生打下必要的知识基础

　　

　　 三、地理教育能培养学生的审美情趣和审美能力

　　

　　 1、地理教材中蕴含着丰富的美感特征

　　 地理教材中千姿百态的地理景观，能使学生形成不同形态的美感。自然景观之美，有山体的雄伟美、峡谷的幽深美、山川的秀丽美、山石的奇特美等。

　　 五彩缤纷的地理景观，会使学生感受到极为丰富的色彩美。如姹紫嫣红的花草树木，光彩夺目的朝晖夕阳，晶莹光洁的冰雪雾淞，绚丽斑驳的鸟兽鱼虫，光泽艳丽的矿物结晶，红黑褐黄的土壤岩石，七彩纯正的霓虹佛光，幻化迷离的海市蜃楼，以及色彩缤纷的宫殿、服饰等，都以其特有的色彩给人以美的感受。

　　 2、地理教学语言富含形象生动的语言美

　　 世界上众多的地理事象、地理景观，绝大部分不能为学生直接感知，更多的还要靠教师倾注感情的语言。一个善于讲课的地理教师，能用清晰、明快、生动、通俗易懂的地理语言，绘声绘色地讲授有关地理知识，使学生犹如身临其境，这样不仅能紧紧抓住学生求知的心灵，提高学习兴趣，调动学习积极性，学到丰富的地理知识，而且也是对学生起到美育的作用。

　　 3、丰富多样的地理教学手段会给学生以艺术美的教育

　　 在地理教学活动中，地理教师不仅能在教学内容、教学方法上打动学生的情感，诱发学生的审美情趣，而且在整个教学过程中，会用不同程度的教态美、语言美、板书美、板图板画美、教具美等来表达地理学科特有的自然美及和谐统一的韵律美。

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